小学古诗词鉴赏题的解题方法与技巧

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与其他文体的语言相比,诗歌的语言更加抒情、含蓄、精炼、跳跃。 然而诗歌欣赏有其独特的规律和套路。 如果家长教孩子如何回答问题,得分并不难。

以边塞战诗为例。 边塞诗是主要描写边塞风光、反映驻边将士生活的诗歌。 风格豪放、大胆、大方、悲凉。 那么家长应该如何引导孩子应对此类诗歌呢?

第一步:识人、识世界,确定写作背景。

边塞诗是时代发展的产物,最能反映一个国家的兴衰。 因此,建议大家了解人、了解世界,并根据作者所处的时代进一步推断诗歌的创作背景。

第二步:欣赏艺术手法并获得整体了解

边战诗常用艺术手法:比喻、夸张、对比、典故、间接描写

第三步:阐述诗人的写作情感。

边塞战诗常常通过描写边塞风光来表现边塞将士的艰苦生活。 父母需要让孩子记住以下独特的情感。

(1)表达了对良将早日出现的愿望和对边疆和平的向往,如“但让龙城飞将在,莫教胡马渡江”。阴山”;

(二)揭露军队中悲欢不均的丑恶现象,对下层军人表示深切的同情,如“上半军兵生死,佳人仍歌舞升”在他们的帐篷下”;

(3)对非正义战争的指责,以及对和平的渴望和追求,如“年年征战尸骨埋于荒野,难得见玫瑰果入汉家”;

(4)表现军人的自由自在,抒发无奈,如“醉卧沙场莫笑,古来多少人打过仗”;

(5)表现了边防军人浓浓的怀旧之情,也表达了军嫂们无尽的思念和惆怅,如“我能吹羌笛,看山月,无金闺之忧”。千里之外”;

(六)表现了边防军英勇杀敌的英雄气概,歌颂了他们为国捐躯的英雄志向,如“黄沙百战穿金甲,楼兰永不直到它被破坏为止。”

特别提醒

(一)孩子在欣赏边战诗时,常在第三步“考察诗人的写作情感”中犯错误。 很多孩子在审视诗人的写作情感时很容易给出不完整的答案,因为很多边塞诗中涉及的情感往往不是单一的,所以家长要提醒孩子要特别注意其中的各种矛盾,例如:谭嗣同的“欲杀敌,却无力挽回”,涉及两大情感,一是体现了诗人舍生忘死的勇气和杀敌报国的愿望,二是对他无能为力,没有办法报效国家。

(2)家长还可以通过记忆边塞诗歌中的常见意象,让孩子有一个整体的认识。 以下是边疆战争诗中的一些图片:

一、边塞诗中常见的风景:

秋月、雪山、沙漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙;

2、边塞诗中常见的战争意象:

金鼓、旌旗、烽火、狼烟、长云、长枪、刀剑、斧斧、刀刀、雁飞鹰飞、箭飞马飞;

3.边塞诗中常见的地名:

胡强解义七夕轮台; 天山、银山、寿相城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰

4.边塞诗中常见的乐器:

羌笛、琵琶、胡甲、簧管、喇叭、鼓